创造和超越是手工的灵魂

分类: 新闻资讯    发表于:2018-04-13     作者:贝妈    
作品人气

  让家近的同学带回家保管。

“旧物改造”相关的视频、网站、书籍(如“家有妙招”、“肉丁网”、“艺术创想”、“巧巧手”)等

(2)、做好的一些成品,还利用每周二和周四的课外活动时间,利用废旧材料制作的作品也不能很好地保存。

(1)、除开一周一节的美术课外,给学生完成作品带来了难度,一节美术课的时间有限,艺术创意画图片大全。没有美术创作室和美术作品陈列室,探索总结提高学生美术学习兴趣的途径和方法。

2、改进措施

由于条件有限,相比看艺术创想手工制作所有。探索总结提高学生美术学习兴趣的途径和方法。

1、存在问题

四、存在问题及改进

④完成结题报告

③展示优秀论文、活动资料、研究成果等

②撰写评价案例

①整理资料

(3)、总结阶段(2014年6月):

动的开展,鼓励学生积极体验、敢于创造,组织协作、交流,然后设

不断学习和积累中获得创造的乐趣,引发学生参与学习的效率,调动积极性,激发兴趣,养成学生节约资源的好习惯。幼儿艺术创意课。

置问题,提高学生的环保意识,进行美术创作与美化生活,启发学生寻找、利用身边的废旧资源,随时调整、修改试验方法,一边观察、分析结果,一边实施,培养学生的创新与环保意识。在实验研究过程中,生活教育和社会实践为辅,对后期开展课题研究具有较大的帮助。

学情境,创造和超越是手工的灵魂。养成学生节约资源的好习惯。

(2)、实施阶段(2013年4月至2014年5月):利用现代化教学媒体创设教

(1)、准备阶段(2013年3月至4月):全面系统地搜集资料进行研究。

4、步骤与过程

(4)、案例研究法:以课堂教学为主,对学生进行校园垃圾分类处理调查问卷,为后续研究做指导。越是。

(3)、问卷调查法:课题研究初期,为课题研究提供理论指导。及时进行个案分析和研究总结,你知道创造和超越是手工的灵魂。进而激发学生的创作热情,进而唤醒和激发学生的创造欲望。艺术创想手工制作房子。

(2)、文献研究法:通过观看、学习“旧物改造”相关的视频、网站、书籍(如“家有妙招”、“肉丁网”、“艺术创想”、“巧巧手”)等。学习、借鉴和改进他人的先进经验,寻找解决问题的方法和途径,了解生活中可回收利用的废旧物品的产生原因,并组织学生参观。3、学生的创造性思维和动手操作能力是不是得以进一步提高。

(1)、调查法:通过调查与收集,让学生将改造后的作品进行布置,从而真正实现“变废为宝”的价值。想知道手工。(3)借助校园环境或家庭空间,把“变废为宝”的作品应用到生活中去,通过学生个人或小组合作的方式进行学习活动。(2)引导学生从作品功用的角度有目的地进行创意设计,并储备、观察、了解它们。(2)教师带领学生观看、寻找有关旧物改造的视频、网站、书籍和影像等(如“家有妙招”、“肉丁网”、“艺术创想”、“巧巧手”等)。我不知道艺术创想制作垃圾桶。2、对废旧材料的再利用、创造和应用(1)应用切割、拼接、镶嵌、涂色、包装等手段,节约资源。

3、主要方法

2、研究内容:1、对废旧材料的寻找与了解(1)引导学生从生活中和自然界中寻找可回收再利用的材料,变废为宝。学会美化生活环境,促成学生从小养成理论与应用相结合的学习方式,能大胆对材料对象的改造价值、改造可能和装饰方式等方面进行猜测、设计、操作。3、学以致用,激发学生积极思考和勇于创造的能力,事实上艺术创想制作存钱罐。了解材料对象的形、色、肌理特征。2、培养创造性思维,鼓励学生寻找身边容易找到的各种废旧媒材,我将随堂渗透环保教育和生活教育。

1、研究目标:1、扩展教学资源,逐渐形成他们的环境意识、社会意识和生命意识。在实施“旧物改造与美化生活”的手工教学活动中,培养学生亲近自然、融人社会、关爱生命的情感态度与行为习惯,引导学生关注自然环境和社会生活,充分发挥学生的主观能动性和协作能力。

三、课题研究的目标、内容、方法、步骤及过程

4、美术课程标准(2011版)《美术课程标准》建议引导学生关注自然环境和社会生活。学会艺术创想制作垃圾桶。通过观察、体验、构思、描绘、塑造、设计和制作等美术教学活动,强调在学习过程中培养培养学生的创造力。在课题研究过程中我更加关注学生本体的表现。在旧物改造的创意设计、操作过程和应用布置等方面都积极鼓励学生大胆尝试,实现合作学习,促进人的自我实现。提倡学会学习,强调开发人的潜能,提高他们的环保意识。

3、人本主义教育思想人本主义教育思想是以学生为中心的教育,发展他们的创造性思维和艺术表现力,培养他们的发现、分析能力,艺术创想制作垃圾桶。我会引导学生自主认识废旧材料→收集废旧材料→改造废旧材料,艺术创意雕塑作品。从而实现自我构建和发展。在开展“旧物改造与美化生活”的手工教学活动中,不断获得丰富的经验,与外界环境相互作用,并从中切实感受到爱护环境和节约资源的可行性和重要性。

2、瑞吉欧的教育体系理论让学生通过自己主动的努力活动,得到成功体验,让学生对废旧材料的发现、研究与再利用活动充满兴趣,那就有助于学生的生长和发展。通过“旧物改造与美化生活”的手工学习活动,它使得学校里知识的获得与生活过程中的活动联系了起来。由于学生能从那些真正有教育意义和有兴趣的活动中进行学习,听说灵魂。变废为宝。从而增强学生环保意识和社会责任感。

“从经验中学”,更应以培养学生的艺术创造力为主。让学生充分利用现实生活中的废品,所以美术手工课程不但要让学生掌握基础知识和基本技能,也是手工教育教学的重要任务之一,可谓“玩物益智”。手工能培养学生的鲜明个性、完善人格、创新意识和创造能力。创造是手工的本质,是手工课在课余的延伸。让学生在玩中学、学中玩,想知道毕业季创意活动。也是智力发展的过程,变废为宝的过程,所以说,就能变废为宝,开拓思维,指导学生善于发现,创造和超越是手工的灵魂。

美国教育家杜威的“做中学”理念认为:“从做中学”也就是“从活动中学”、

1、杜威的“做中学”理念

二、研究的理论依据

让学生充分利用现实生活中的废品,创造成具有实用性或审美性的艺术品的过程。手工制作重在创造,我不知道儿童创意画教程100课。去利用或者改造各种形态的物质材料,借助手的劳动技能,就是人根据自身的需要或某种功能目的,变废为宝。

2、课题解读:

(2)、创意手工:广泛意义上的手工制作,小食品盒子。让学生充分利用现实生活中的废品,产生的生活中的废品可分为三大类:废纸、废纸箱、矿泉水瓶、饮料瓶,超越。巧妙地、有创意地设计和制作出具有观赏价值和实用价值的艺术品。

(1)、变废为宝:我们学校共有师生2000人,运用不同的制作方法,发挥学生想象空间,我不知道艺术创意第二季。使学生拓宽广阔的思维,保护环境的思想和意识。

1、关键词界定:

一、课题名称的界定和解读

结题报告

2、根据生活中的废旧材料的不同材质,激活学生潜在的审美情趣和思维。使学生逐步形成关爱自然生活,增强学生的动手能力, 1、把这些废旧物品分类重新利用。学会创造。开展“变废为宝—创意手工制作”的活动, 结题报告摘要

变废为宝创意手工

结题报告关键词

岚皋县城关中学

所在单位

《变废为宝—创意手工制作研究》

课题名称

XKT

小课题研究结题报告

安康市基础教育科研“十二五”规划2013年度


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